為了深入貫徹落實學校中文辯論訓練工作的實施意見，提高學生的語言表達能力♝、邏輯思維能力、團隊協作能力🕴。在教研組全體成員的精心指導和沐鸣班助理的積極配合下🏇，23級教研組進行了辯論訓練期中考核🔫。本次期中考核采用2v2自由辯對抗及主席一崗雙職的形式👩🏽🔬，對抗後由本組主席進行臨場總結和復盤👷🏿♂️。此賽製旨在查驗“人人當四辯”活動開展的成效👨🏽🌾，檢驗同學們的臨場發言能力和總結復盤能力。
徐婧老師分別對23人工智能1班🪟、23人工智能2班🕑、23通信工程（國際課程合作）1班、23電子信息工程（國際課程合作）1班、23機械電子工程（國際課程合作）1班、23集成電路設計與集成系統1班進行了考核，每場考核本班辯論助理同時到場進行點評和指導𓀄。其中23機械電子服務工程就“網絡讓人更自由/不自由”展開了對抗👰🏼，本班的辯論助理是來自21通信工程1班的葛家珺。
在激烈的比賽中，正反雙方均能言善辯，給同學們呈現了一場精彩的語言文化的盛宴。他們聯系自身經歷，引用權威資料，有理有據，鏗鏘有力，就“網絡帶給人精神的自由與自由下的隱私泄露”之間的關系展開激烈的對抗。最後👲🏽，由主席對本場考核中正反方討論的觀點以及論證思路進行總結，引導本組參與考核的同學進行現場復盤🏮，並由評委進行現場問答🙋🏻，進一步增強了同學們的臨場總結能力。
張超軍老師分別對23汽車服務工程1班👨🦽➡️🤲🏽、23汽車服務工程（中本貫通）1班👨🏻🦽➡️、23計算機科學與技術1班、23網絡工程1班進行了考核，每場考核本班辯論助理同時到場進行點評和指導。其中23網絡工程1班就“高校奉行‘績點為王’對學生成長利大於弊/弊大於利”展開了對抗，本班的辯論助理是來自22計算機科學與技術的賈浩軒🛐。
在考核過程中，正反雙方辯手都展現出了出色的表現。雙方辯手立意新穎，觀點鮮明🧑🚒。正方辯手從“促使學生更加努力地學習👨🏻💻，提高學習成績”、“激發學生的競爭意識”🧝🏿♂️、“通過不斷地努力提高自己的成績，學生可以增強自信心和自主性”等角度進行了有力的闡述。反方辯手則從“會對學生的全面發展造成影響”👢、“學生可能會為了追求好成績而抄襲🤯、作弊等不正當手段”、“會對學生的心理健康產生不良影響”等方面進行了有力的反駁。對抗結束後，由主席進行臨場的總結，進一步提升了個人復盤能力並增加對辯題的理解。
在本次考核中👼🏼🔞，同學們都展現了出色的表現👨👩👧👧，經過“人人當四辯”的辯論訓練，每位同學的臨場能力和總結復盤能力都有明顯的提高，這無疑肯定了本學期“人人當四辯”活動開展的成果。我們相信⁉️，在接下來的訓練和考核中，同學們可以有更加精彩的表現🚋！